Si votre code généré par l’IA devient défectueux, qui est le plus exposé à la responsabilité ?
Un professeur de l’Université de Pennsylvanie utilise l’IA dans tous ses cours et a constaté une augmentation des taux de réussite des étudiants.
L'une des plus grandes préoccupations des gens concernant ChatGPT et les chatbots IA est leur impact sur le système éducatif. La maîtrise technique des chatbots va-t-elle rendre obsolète l’apprentissage de certaines compétences chez l’humain ? Pour atténuer ce problème, certaines écoles bloquent entièrement l'accès des étudiants et des enseignants à ChatGPT sur leurs réseaux. Un professeur a adopté une approche totalement différente.
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Ethan Mollick, professeur à la Wharton School de l'Université de Pennsylvanie, a adopté ChatGPT et l'utilisation de l'IA dans tous ses cours. Sa politique impose aux étudiants d'utiliser l'IA en classe et d'apprendre à bien l'utiliser.
Les résultats de la mise en œuvre de ChatGPT dans son programme ont été « excellents », selon Mollick.
Pour aider les étudiants à maximiser leur utilisation de l’IA, Mollick a fourni à ses étudiants son guide sur l’utilisation de l’IA pour écrire. Il a ensuite assigné un projet qui obligeait les étudiants à utiliser au moins cinq invites dans ChatGPT pour produire un essai de cinq paragraphes.
Les résultats de la première invite, aussi descriptifs soient-ils, aboutissaient toujours à un essai C médiocre. Cependant, en utilisant différentes invites, qui fournissaient de meilleures instructions, les étudiants ont pu affiner les résultats. Les étudiants qui ont ajouté des connaissances utilisateur et co-édité l'essai avec ChatGPT ont produit les meilleurs résultats.
Les résultats médiocres que les enseignants voient généralement lorsque les étudiants copient et collent depuis ChatGPT sont le résultat du fait que les étudiants ne font aucun effort réel pour travailler avec le chatbot pour produire un contenu de qualité, affirme Mollick.
"Produire du matériel de qualité écrit par l'IA n'est pas vraiment anodin", déclare Mollick. "Pour qu'une IA produise un contenu significatif, il faut à la fois une expertise et des compétences en la matière."
Mollick dit que même s'il n'a pas adopté l'IA, elle est partout. Avant d’enseigner aux étudiants comment utiliser le chatbot IA pour générer des idées de projets, les étudiants le faisaient déjà. Les résultats de l’assistance de l’IA dans la génération d’idées de projets ont également été positifs.
"En conséquence, les projets de ce semestre sont bien meilleurs que les cours de pré-IA précédents", explique Mollick. "Cela a conduit à des taux de réussite de projets plus élevés et à des équipes plus engagées."
Mollick a remarqué des inconvénients, tels que le fait que les étudiants lèvent moins la main en classe, puisqu'ils peuvent simplement demander au chatbot une explication approfondie plus tard sans avoir à parler devant toute la classe.